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小学奥数专题训练
作者:杨应, 卿雪梅, 熊洪丽, 代丽娟, 主编
本书结合小学3至6年级小学奥数的学习内容,重点选讲了计算、数论、行程问题、工程问题、典型应用题及逻辑问题共六大模块。“奥数”本是“奥林匹克数学” 的简称,它是一门特殊的学科,而小学奥数主要面向小学中、高段的学生,小学阶段儿童的思维正处于形象思维向抽象思维过渡阶段,借助于“奥数”对学生进行思维训练,可以拓展儿童思维的广阔性,增加思维的灵活性和思考问题的深刻性。作为培养初等教育师资的初等教育专业,非常有必要开设这门课程,掌握一些奥数的思维方法的技巧,为以后的教学工作打下坚实基础。
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中学教育学
作者:郭平, 主编
“中学教育学”是教师教育专业的一门必修课,是申请教师资格人员参加中小学教师资格考试的必考科目。本书以教师资格考试为导向,以培养学生应用能力为现实需求,严格以国家教育部制定的教师资格考试大纲为依据,涵盖了教师资格考试中全部知识点,将教育学知识以通俗易懂、生动有趣的方式一一呈现。全书共十章,包括教育学的基本概念、教育与社会的发展、教育与人的发展、教育目的、教师与学生等内容。
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中学生学习心理与心理健康指导
作者:易晓明
本书从教育心理学的角度,介绍了影响中学生学习的各种因素,特别是非智力因素对学生学习和人格发展的影响,分析了问题的原因,并有针对性的提出了解决学生心理问题的方法和措施,同时也对教师和家长提出了有益的建议。
图书分类
Book classification- 本书以宜宾市翠屏区中小学推进对话式研训为例,以课题研究的形式展开全书内容,提出并详细介绍了中小学教师“对话式研训”的理念、操作过程、实施方法,建构起对话式研训的基本模式与推进路径:遵循“搁置争议”“平等对话”“开放共享”“科学推进”四大原则;“差异的尊重”“开放的倾听”“谦卑的外推”“自觉的反思”四大准则;遵照“实践问题”“研训话题”“思想碰撞”“视域融合”“策略生成”“行为改善”六大环节;运用“...查看更多
- 序言:师培因对话而精彩
王建强
自教育产生之日起,对话就与之相约,并磕磕绊绊地走到一起。
每天,我们都在和别人交流,与别人进行着这样或那样的对话,但此对话并不是真正意义上的对话。在哲学家眼里,对话就是对话双方相互理解的过程,是一个认识自我、反思自我的过程,是对话双方在已有经验和知识的基础上,从各自的理解出发,以语言为中介,以交往、沟通、意义为实践旨趣,促进双方视界...查看更多
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第一章 理论寻踪:对话式研训的发展溯源
第一节 对话的研究概述 002
第二节 对话教学的概述 005
第三节 对话式培训概述 014
第四节 对话式研训概述 018
第二章 概念建构:对话式研训的内在体认
第...查看更多 - 孙志明,四川省宜宾市翠屏区教育研究与教师培训中心党总支书记,中学正高级教师,四川省陶行知研究会初中分会副会长,四川省中学高级职称评审委员会专家,四川省教师专业发展培训专家;