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    作者:潘自影

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图书分类

Book classification
  1. 本书是一本传统蒙学教育研究的专著,全书共三篇内容。重点以《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《千字文》这些脍炙人口的蒙学经典为研究对象,书中除对这些传统蒙学经典读物的审慎、独到的释读外,重点阐述了传统蒙学对中国传统文化、对儿童道德教育及对小学语文教育的影响,书末还附录了一批蒙学经典案例。本书可作为高校师范专业学生学习蒙学的教材,也可为在职教师和相关研究者提供参考。
  2. 前  言
    启蒙教育,是儿童思想品德培养和智力开发的基础教育,对人的成长具有重要的意义。传统蒙学作为古代儿童启蒙教育,是我国传统文化的重要组成部分。它扎根民间,拥有广泛的读者,历史悠久,蕴含深厚的民族文化、丰富的人文气息、大量的科学知识常识和切实有效的教育方法。
    自20世纪90年代中期以来,从大陆到港台,从老人到小孩,从精英到大众,从研究院到幼儿园,整个华人世界掀起了一场轰轰烈烈的国学经典诵读运动。前几年,随着中央电视台《三字经》《弟子规》《论语》等一些讲经栏目的播出,教育部“中华经典诵读活动”的开展,进一步引发了全社会学习传统文化的热潮。传统蒙学作为国学和传统文化的重要组成部分,引起了教育者和社会的高度重视,形形色色的“蒙学堂”“国学班”“读经班”风风火火、如火如荼地兴办起来。
    时至今日,这场读经运动已经开展了近二十年,关于读经的争议也一直未断,但焦点主要不是读不读经,而是技术性地讨论读什么经与如何读经。由于教育者自身素质参差不齐,以及整个社会的文化断层,社会上的读经热显得有些“虚高”,缺乏理性的教育思索与科学的教育实践。其问题主要表现在:一是教学内容的“唯《弟子规》化”,过分强调《弟子规》的价值,忽视蒙学是一个多元的教育体系。二是教学方法的“唯诵读化”,认为蒙学教育只需背诵、不必讲解,儿童背熟之后,日久自知。三是蒙学教育的师资,主要由没有经过系统的学前教育专业知识学习的社会培训机构承担。
    即便是在高等职业院校和专门培养基础教育师资的高等师范院校,基于现代教育理论的课程设置,也在很大程度上忽视了对学生人文素养的提高和人文精神的培育,蒙学课程尚未纳入专业课程教学体系,更缺乏这方面的教学实践。
    正由于如此,最近几年,我的学生们集中反映了一个问题,他们在很多学校、幼儿园工作时,对于讲解和指导学生的经典诵读,往往显得力不从心,甚至茫然无措。而当我在向他们推荐相关读物时,却碰上一个难题,居然找不到一本适合师范专业学生学习的蒙学统编教材。现有的蒙学读物,要么就是仅适用于少儿的蒙学经典的注释性读本,要么就是对蒙学文化的纯理论研究。这对于以培养合格的基础教育师资为目标的高等师范院校来讲,不能不说是一个缺憾。
    从那时起,我就萌生了要编写这么一本蒙学教材的念头,供正在或将要从事基础教育工作的老师和同学们使用。基于这个目的,本书才有了“传统蒙学的教育思想”和“传统蒙学的语文教学经验”两节的内容。
    本书在写作过程中参考借鉴了很多学者的研究成果,在此不能一一提及,对他们的教益和启示我深表感谢。
    匆匆付印,书中疏误缺失在所难免,望广大师生批评指正。

    李  强          
    2014年7月10日于水墨桃源
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  1. 章 传统蒙学教育概述节 蒙学和蒙学教材第二节 传统蒙学教材发展源流第三节 古代蒙学教材的分类第四节 古代蒙学教材的特点和教育功能第二章 传统蒙学经典赏读节 《三字经》第二节 《百家姓》第三节 《千字文》第四节 《弟子规》第五节 《增广贤文》第三章 传统蒙学的现代观照节 传统蒙学与中国传统文化第二节 传统蒙学的教育思想第三节 传统蒙学的语文教学经验参考文献

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