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  • 张量的谱理论和数值代数几个问题的迭代解法

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  • 四川泸沽湖生物多样性研究

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    以彭徐教授为首的专家团队通过四川省“四川高原湿地生态保护与应用工程重点实验室”开展了泸沽湖生态环境保护基线调查、大草海生态修复和水污染防控调查研究,首次完整地形成了一套泸沽湖生物多样性本底基础资料和研究成果,本书即是这些成果的总结。内容包括:泸沽湖水生生物组成及其评价,对浮游生物、水生维管植物、鱼类动物种群、鸟类动物种群、泸沽湖湿地生态系统、泸沽湖生物多样性评价等。该研究成果对高原湖泊生物多样性保护、水环境生态保护、湿地恢复重建、生态旅游发展等领域有重要指导作用。这本研究泸沽湖生物多样性的著作也是一份保护高原湖泊湿地的珍贵资料,对各级政府管理者与科技工作者都具有指导意义和参考价值。

图书分类

Book classification
  1. 本书是一部专著。“大学物理”是自然科学中最为基础的学科,是理工科专业必需的基础课程。提高大学物理教育质量,对于高等教育体系具有极其重要的价值。研究大学物理教育教学的改革与发展,对于把握“大学物理”教育、教学规律,推动教育改革,提高教育水平,都具有重要的指导作用和深远的历史意义。基于此,本书从大学物理教学的理论基础出发,对大学物理教学实施、发展以及教学心理进行论述,针对实验教学、自主探究式教学、概念...查看更多
  2. “大学物理”是理工科相关专业的基础课程,其教学质量对学生后续课程的学习极其重要。研究大学物理的教学规律,推动大学物理教学改革,提高教学水平,对培养学生的创新能力具有重要的促进作用。
    新时代的社会发展需要创新型人才,通过大学物理教学改革,可以培养学生的创新思维和自主学习能力,能够使学生自己发现问题、分析问题和解决问题;引导学生积极探索、勇于创新,大大提高学习能力和研究能力。本书从大学物理教学实践情况着手,引导大学物理教师根据物理学科的特点和学生的性格特征选择适合学生并且适合不同物理知识的教学方法,帮助物理教师在大学物理学科的教学中达到事半功倍的良好教学效果。
    本书就大学物理教学中培养学生创新能力的探索与实践展开了全面论述。从大学物理教学的基本知识入手,对大学物理教学实施、教学发展、教学心理、实验教学、自主探究模式、概念教学模式、慕课、翻转课堂以及微课的应用等方面展开详细的叙述。本书在编写上突出以下特点:第一,内容丰富、详尽,时代性强。第二,理论与实践结合紧密,结构严谨,条理清晰,重点突出,具有较强的科学性、系统性和指导性。第三,结构编排新颖,表现形式多样,生动形象,便于读者理解掌握。本书可做为作为大学物理教学工作者以及物理教学改革研究管理者的参考用书。
    本书编写时,查阅了许多文献资料,在此向相关资料作者表示由衷的感谢。另外,鉴于水平和时间所限,书中难免存在疏漏和不当之处,敬请读者批评指正。

    编者   
    2022年4月
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  1. 第一章  大学物理教学概述 001
    第一节  大学物理教学的研究对象 001
    第二节  大学物理教学的过程和特点 003
    第三节  大学物理教学的方法和原则 005
    第四节  优化大学物理的教学 014
    第五节  大学物理教学设计 017<br/>第六节  参与式教学活动设计 021

    第二章  大学物理实验教学有效性改革 027
    第一节  大学物理实验的教学理念变革 027
    第二节  大学物理实验的教材建设优化 031
    第三节  大学物理实验教学模式的探索 033
    第四节  大学物理实验教学方法的探索 044
    第五节  利用物理实验教学设计培养创新能力 054

    第三章  大学物理自主探究式学习模式 063
    第一节  自主探究学习模式理论 063
    第二节  自主探究学习的方式与策略 067
    第三节  物理学生的自主探究学习能力 073
    第四节  物理课程自主探究学习的有效性 076

    第四章  大学物理概念教学模式 084
    第一节  物理概念教学的理论基础 084
    第二节  物理概念教学的问题分析 091
    第三节  物理概念教学的方法策略 120

    第五章  信息时代大学物理教学模式 128
    第一节  信息技术对物理教学模式的影响 128
    第二节  信息技术环境下物理教学模式 130
    第三节  信息时代下物理教学模式研究的应用 133
    第四节  信息技术与物理教学整合模式 137
    第五节  信息技术与物理网络教学模式 138

    第六章  大学物理教学模式创新 141
    第一节  慕课、翻转课堂、微课的教学创新 141
    第二节  项目教学法的应用 152
    第三节  虚拟现实在大学物理教学中的应用 158

    第七章  大学物理教学中对学生创新能力的培养 164
    第一节  创新思维与创新能力 164
    第二节  大学物理教学培养学生创新能力的必要性 179
    第三节  大学物理教学中培养学生创新能力的途径 183
    第四节  大学物理教学中学生创新能力培养的策略 191

    第八章  现代物理科学技术创新与发展 202
    第一节  信息科学技术 202
    第二节  能源科学技术 223
    第三节  生物物理工程 251

    参考文献 263
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  2. 杨方,遵义师范学院物理与电子科学学院副教授,贵州省普通本科高校“金课”(一流课程)“大学物理”负责人;国家级一流本科专业建设点“物理学”主要成员;长期从事大学物理教学与物理理论研究。

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