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  • 大学之学:“双创”活动优秀文论 ──遵义师范学院大学生创新创业活动经验总结

    作者:李强

        该书是遵义师范学院在开展大学生创新创业活动过程中大学生理性思考的成果。其中既有大学生公寓创新的理论学术论文,也有大学生创业团队的介绍和创业成就的展示。主要记录了大学生对创新创业的理性认识,有对将某些研究项目转化成现实应用的理论探讨,也有对在校创业活动的梳理和总结,其中的活动很系统,有些理论探讨文章也颇具学术价值,也不乏实践指导意义,也在校内外产生了不错的反响。该书对于其他高校在大学生中开展创新创业活动有很好的借鉴作用。

  • 走在幼师置换培训的春天里

    作者:卢清, 主编

    本书是“国培计划(2013)”——农村幼儿园中青年骨干教师置换脱产研修项目培训成果,该书收录了培训专家的专题讲座,选取了学员在培训期的优秀案例,培训总结,部分学员论文,教玩具作品,环创作品等文章,旨在提升参加国培的学员的综合能力。

  • 生活科技化时代与大学生思想政治教育创新

    作者:刘锋

    本书为思想政治教育领域学术著作,结合生活科技化时代的新趋势、新发展、新挑战,研究在新时代下如何进行大学生思想政治教育创新。全书内容共十一章,包括科技发展史概述,生活科技化,生活科技化对大学生思想政治教育的机遇、挑战,生活科技化时代大学生思想政治教育理念创新、教育模式创新,教育内容创新,科技伦理道德教育创新,工具理性与价值理性融通教育,增强人文素质与价值情感教育等。本书尽可能结合最新的学术研究成果,体现了前沿性特点,可作为思想政治教育工作者教学、研究的参考用书。

图书分类

Book classification
  1. 本书是普通高等院校师范类教育教学技能方向的阶段性改革成果,读者对象为师范教育工作者。玉林师范学院着力推进示范性应用型本科学校工作,不断加强师范生(尤其是文科生)的实训技能培养工作,在理论和实践两方面取得了一定的成果。本书依据这些成果,分理论研究和实践成效两大部分,从小学教育专业、历史学专业、英语专业等多个学科角度予以条理性总结,非常全面地展示了师范生应该拥有的教学技能和如何培育这些技能,收录文章2...查看更多
  2. 教育具有社会性,教育是一定社会发展的产物,反过来,它又是一定社会发展的基础。在新时代,党和国家高度重视教育。“教育是国之大计、党之大计。”办好人民满意的教育,既是党和国家的发展诉求,也是广大人民群众的深切期盼。
    师范教育是教育的重要组成部分。师范教育的主要任务和使命在于为基础教育发展培养合格师资。作为承载师范教育任务和使命的教育机构,师范院校的办学受到诸多因素的影响和制约。这些因素既包括校外的社会因素,比如一定社会的政治、经济、文化和科技等因素,也包括校内的多种因素,如教师、学生、设备、场地等。因此,办好师范教育并不是一件容易的事情。
    师范毕业生是师范院校办学的重要“产品”。这些毕业生既是师范院校人才培养过程的结果,又是基础教育持续发展的重要保障。从基础教育持续发展的角度看,它需要师范院校持续不断地为基础教育输送合格师资,保障基础教育师资队伍的稳定性、发展性和可持续性。从师范院校人才培养过程的角度看,师范生的培养是一项复杂的系统工程,涉及方方面面的因素,比如人才培养目标与定位、师资队伍的数量与结构、课程与教学、合作与实践、教学质量保障体系的构建与实施等。
    质量是高校人才培养的生命线。培养高质量的人才是高校的根本使命。对于师范院校来说,培养基础教育发展所需要的合格师资是其不可推卸的重要职责。然而,不同区域之中的不同师范院校,由于其服务对象以及师范院校的功能定位不同,所以,在师范生的培养上形成了各不相同的特色和优势。
    玉林师范学院是广西东南部的一所地方师范院校。学校创办于1945年,原名广西省立郁林师范学校,1958年升格为广西玉林专区师范专科学校,开始招收高等教育层次的专科生。1994年更名为玉林师范高等专科学校。2000年,经教育部批准,玉林师范高等专科学校、玉林市教育学院、玉林市高等职业技术学院、广西广播电视大学玉林分校,合并升格为玉林师范学院。在70多年的办学历程中,学校始终坚持“地方性、应用型、师范性”的办学定位,形成了以师德教育为核心,以能力培养为重点,以多媒体网络环境为支撑的基础教育优质师资和应用型人才培养体系,为地方基础教育和经济社会发展培养了10万多“下得去,留得住,有作为”的义务教育师资和应用型高级专门人才。
    在师范生的培养方面,学校除了重视学生学科素养的提升之外,还非常关注和重视其教育素养,特别是教学技能的训练和考核。围绕师范生教学技能的训练和考核,无论是学校层面还是教师个体层面,都进行着持续不断的理论思考和实践探索,形成了丰硕的理论成果和实践成果。这本书就是从这些丰硕成果中选编而成的。之所以出版本书,主要有两点考虑:一方面是想对学校一直以来开展的师范生教学技能训练与考核工作做一个阶段性总结,弥补不足,发扬优点,以便更好地开创未来;另一方面,则想以此展示学校在这方面工作的点滴积累。
    我们深知,师范生教学技能训练与考核,既是一个重大的理论问题,也是一个颇为棘手的实践课题。无论是对师范生教学技能训练与考核的理论思考,还是对师范生教学技能训练与考核的实践探索,都还有诸多问题在等待着我们去研究。我们所做的工作还只是初步的,是一种院校层面的探索。我们愿意与其他同行一道,为更好地推进师范生教学技能训练与考核工作而不断努力!

    唐世纲
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  1. 上篇:理论成果
    002  师范生教学技能训练与考核 唐世纲
    006  师范生教学技能的理论框架与实训机制 唐世纲
    010  关于中小学教师教学技能的现状及对策研究 谢尚果
    015  基于网络平台的师范生教学技能实训机制的建构 梁钊华
    022  论师范生教学技能培养机制的创新 谢尚果
    029  论师范生实践能力的培养 陈庆文
    035  面向义务教育师范生教学技能竞赛机制的探索与实践 赖兴珲,李伟中
    039  卓越语文教师的班级管理能力培养研究 张琴
    042  现状、成因与对策:基于历史新课标的师范生教学技能训练探析
     —— 以玉林师范学院为例 陈碧,林梦羽
    052  高校师范生微课技能训练有效策略探讨
     —— 以玉林师范学院历史学专业为例 陈碧,覃晓峥
    063  构建内涵式教师教育训练平台的探讨 苏英姿
    068  实践导向下的教师教育省级实验教学示范中心的建设与探索
    张琴,蒋丽萍
    073  地方高校培养拔尖创新人才的实践与探索 崔海波,崔凤珍
    下篇:实践探索
    080  玉林师范学院英语专业师范生教学技能训练与考核
    107  玉林师范学院小学教育专业(语文方向)师范生教学技能训练与考核
    140  玉林师范学院小学教育专业(数学方向)师范生教学技能训练与考核
    234  附录1  小学语文课程标准
    245  附录2  全日制义务教育数学课程标准
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  2. 唐世纲,男,湖南江华人,教育学博士、教授,玉林师范学院教务处副处长、玉林师范学院教师教育能力发展中心主任。从事高等教育理论、高等教育管理、高校课程与教学研究。

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