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图书分类

Book classification
  1. 本教材内容涉及硬件、软件、操作系统、网络、病毒、电子商务和IT职场等计算机专业知识。每个单元包括:听力对话、精读课文、泛读课文、应用文写作、小组讨论汇报项目,以及IT英语的词汇、句型和翻译技巧讲练等板块。每篇课文除正文外,在文章侧边留出了空白区域让学生根据自己的英语水平整理自己的IT词汇表,即“Build up Your Vocabulary”,促使学生主动学习、自主...查看更多
  2. 前   言
    教育部职业院校外语类专业教学指导委员会制定并颁发了《高等职业教育英语课程教学基本要求(试用)》,明确要求“以此作为指导各校组织高职英语教学(非英语专业)的主要依据”,并指出高职英语课程是高等职业教育学生必修的一门公共基础课程,是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型人才的目标服务的,是培养高职学生综合素质、提升职业可持续发展能力的重要课程。高职英语课程的教学目标是培养学生在职场环境下运用英语的基本能力,特别是听说能力。同时,提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识,培养学生的学习兴趣和自主学习能力,使学生掌握有效的学习方法和学习策略,为提升学生的就业竞争力及为未来的可持续发展打下必要的基础。高职英语课程不仅要帮助学生打好语言基础,更要注重培养学生实际应用语言的技能,特别是用英语处理与未来职业相关的业务的能力。鉴于区域性经济对于人才的需求各异,不同专业的就业去向对英语能力的要求差异较大,以及学生未来就业岗位对英语口、笔头沟通能力的需求不同,各校可根据不同专业的特点,以学生的职业需求和发展为依据,制定不同的教学方案,为学生提供多种学习选择,充分体现分类指导、因材施教的原则。各高职院校应以培养学生在职场环境下运用英语的基本能力为目标设置高职英语课程,以职业需求为主线开发和构建教学内容体系。高职英语教学分为两个阶段,即基础英语阶段与行业英语阶段。基础英语阶段的教学内容可与行业英语阶段的教学内容自然衔接,或将行业英语教学渗透到教学的全过程。通过开设行业英语激发学生的学习兴趣与动力,提高就业竞争力。行业英语是高职英语课程不可或缺的组成部分,其内容设置应与产业和学生未来职业需求对接,有助于帮助学生获得相关的职业资格证书。在课程开发过程中,各校应积极与行业、企业合作,制定体现行业特色的行业英语课程教学要求框架表,开发满足行业、企业岗位(群)需求的教学内容与资源,体现工学结合的原则。
    中国IT(Information Technology,信息技术)实验室曾在《全国IT人士外语应用调查报告》中援引麦肯锡咨询公司的数据:“只有不到10%的工科毕业生能够胜任在国际化企业工作,毕业生缺乏实践经验和英语口语水平差的状况使中国难以发展以服务为基础的产业。”“无论是IT用人单位,还是IT企业员工,普遍感到英语应用能力始终是制约我国软件行业,尤其是软件外包产业顺利发展的瓶颈。”具备良好的IT英语应用能力已经成为当前IT企业录用员工的重要条件。英语是IT行业通用的行业语言,是交流IT信息和传播IT文化的主要工具。IT行业英语基于IT专业内容(Content-Based)和英语应用技能(Skill-Based),实现了英语学习与IT专业学习的有机结合,在IT领域内进行英语听、说、读、译、写的综合训练,培养IT专业学生的英语实际应用能力。
    本教材遵循《高等职业教育英语课程教学基本要求(试用)》的精神,依照“教、学、做”一体的IT行业英语课程教学大纲,针对高职院校IT专业学生的英语基础和接受能力,以学生为主体,教材内容和难度适中,力求做到“现在所学”与“职业所用”接轨,以实用为主导,以应用为目的。本教材编写的理论视角是专门用途英语理论(ESP)和内容依托教学理论(CBI)。Hutchinson和Waters(1991)指出,英语分为普通英语(EGP—English for General Purposes)和专门用途英语(ESP—English for Specific Purposes);依据语言最终的使用目的和语言环境的不同,专门用途英语(ESP)还可细分为职业英语(EOP—English for Occupational Purposes)和学术英语(EAP—English for Academic Purposes)。普通本科院校的专业英语课程和高职院校设置的专业英语课程差异较大,前者属于学术英语(EAP)范围,后者则应归于职业英语(EOP)类型,其内容以职业需求为导向,实用性强,使“学生毕业后具备职业岗位所需要的一定的听说能力、较强的阅读一般技术资料的能力和书写常用应用文的能力”。Brinton(1989)提出了把学科内容学习与语言知识学习有机结合的“内容本位教学”理念(Content-Based Instruction,CBI),即现在广为外语界熟知的“内容依托教学理论”。CBI教学理论是为了把语言学习同学科学习有机整合起来,将语言教学基于某个学科教学或基于某种主题教学来进行,以避免人为地将语言教学与学科教学相分离。
    作为将语言学习与内容学习有机结合的一种外语教学理念,CBI对于高职院校IT行业英语课程教学改革有着重要的指导作用。本教材在编写之前,曾选择四川范围内有代表性的若干示范高职院校计算机类专业在校学生和IT行业英语任课教师作为调查对象进行了问卷调查和访谈,以便更好地了解高职院校计算机类专业学生学习IT行业英语的目的和对IT行业英语课程的具体建议,从而能深入地了解高职院校IT行业英语课程的现状和较准确地分析IT行业英语教学的具体措施。调查的主要目的是研究在IT行业英语课程中,如何利用CBI理论指导高职院校IT行业英语课程教学改革,从而培养IT类高职学生在专业英语方面的职业技能,以培养“素质高、业务精、懂英语”的复合型IT人才。该研究于2014年作为四川省教育厅教育教学改革课题立项,并于2016年结题,该课题名为“内容依托教学理论(CBI)视角下的四川示范高职院校IT行业英语教学实证研究”(课题编号:14SB0343),本教材的主编张天华老师是该课题主持人。
    本教材由国内多所大学教学经验丰富的一线英语教师联合编写,并经IT专业教师和IT企业人员审定,内容涉及信息技术简介、硬件、软件、操作系统、网络、病毒、电子商务和IT职场等IT专业知识。每个单元包括商务领域和IT职场听力对话、精读课文、泛读课文、应用文写作、小组讨论汇报项目和IT英语的词汇、句型及翻译技巧讲练等板块。每个单元“听力和对话”部分的音频可通过“扫描二维码”下载获取;每篇课文除了正文外,没有给出词汇表,而是在文章侧边留出了空白区域让学生根据自己的英语水平整理自己的IT词汇表,即“Build Up Your Vocabulary”,促使学生主动学习、自主学习,培养学生的自主学习能力;为了培养IT专业学生的团队精神和用英语进行相关技术讨论、演讲与汇报展示的能力,每个单元还设置了“Group Project”,促使学生利用每个单元所学的内容进行小组讨论,并进行课堂汇报;为了方便学生学习和教师授课,本教材配有专门的学生助学课件和教师助教课件,课件包含该教材的听力原文、课文翻译以及参考答案等内容;书后附有“高等职业教育IT行业英语课程教学要求框架表”“课文参考译文”和“计算机英语基础词汇表”,方便教师教学和学生自学。 
    本教材由成都农业科技职业学院张天华副教授和李家元副教授任主编,由四川交通职业技术学院敬小红、成都农业科技职业学院仲明瑶和潘徉羽任副主编。
    本教材的编写得到了成都农业科技职业学院和该学院信息技术分院相关领导和计算机专业教师的大力帮助和支持,在此深表谢意。本教材是编者在多年教学经验的基础上,参考借鉴国内外有关教材和论著编写而成,在此一并致谢。
    本教材在编写过程中参考、引用和改编了国内外出版的部分相关资料、网络资源,部分著作权人无法联系;若相关著作权人看到本教材后请与编者及出版社联系,确定后续费用支付事宜。
    本教材可供高职院校IT专业学生使用,也可供其他大学素质拓展课程或选修课程学生使用,从事IT相关专业的人员及IT爱好者也可以学习参考。
    由于编者水平有限,编写时间仓促,书中难免有疏漏之处,恳请读者不吝赐教,提出批评和修改意见,以便我们再版时修订。


    编  者
    2019年6月
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  1. Contents
    Unit 1  Information Technology 1
    Part One  Warm-up 1
    Part Two  Listening & Speaking 2
    Section A  Listening 2
    Section B  Speaking 5
    Section C  Speaking Practice 6
    Part Three  Practical Reading 6
    Reading A  Basic Computer Components 6
    Reading B  Information Technology 10
    Part Four  Practical Translation 13
    Part Five  Practical Writing 15
    Part Six   Group Project 17
    Unit 2  Operating System 19
    Part One  Warm-up 19
    Part Two  Listening & Speaking 20
    Section A  Listening 20
    Section B  Speaking 23
    Section C  Speaking Practice 24
    Part Three  Practical Reading 25
    Reading A  Introduction to Windows 25
    Reading B  Introduction to Linux 29
    Part Four  Practical Translation 32
    Part Five  Practical Writing 35
    Part Six   Group Project 36
    Unit 3  The Internet 37
    Part One  Warm-up 37
    Part Two  Listening & Speaking 38
    Section A  Listening 38
    Section B  Speaking 40
    Section C  Speaking Practice 42
    Part Three  Practical Reading 42
    Reading A  World Wide Web 42
    Reading B  Impact of the Internet 46
    Part Four  Practical Translation 49
    Part Five  Practical Writing 51
    Part Six   Group Project 52
    Unit 4  E-commerce 53
    Part One  Warm-up 53
    Part Two  Listening & Speaking 54
    Section A  Listening 54
    Section B  Speaking 57
    Section C  Speaking Practice 58
    Part Three  Practical Reading 59
    Reading A  Electronic Commerce 59
    Reading B  New Retail: Online and Offline Are Merging 62
    Part Four  Practical Translation 66
    Part Five  Practical Writing 69
    Part Six   Group Project 72
    Unit 5  Network Security 73
    Part One  Warm-up 73
    Part Two  Listening & Speaking 74
    Section A  Listening 74
    Section B  Speaking 76
    Section C  Speaking Practice 78
    Part Three  Practical Reading 78
    Reading A  Protecting Your Computer from Viruses 78
    Reading B  Trojan Horses 81
    Part Four  Practical Translation 84
    Part Five  Practical Writing 86
    Part Six   Group Project 88
    Unit 6  IT Careers 89
    Part One  Warm-up 89
    Part Two  Listening & Speaking 90
    Section A  Listening 90
    Section B  Speaking 93
    Section C  Speaking Practice 94
    Part Three  Practical Reading 95
    Reading A  Jobs in Information Systems 95
    Reading B  Best IT Jobs for 2019 and Beyond 99
    Part Four  Practical Translation 103
    Part Five  Practical Writing 106
    Part Six   Group Project 108
    Appendix Ⅰ  Framework Table of IT English Course Teaching 
    Requirements in Higher Vocational Education 109
    Appendix Ⅱ  Reference Translation for Texts 111
    Appendix Ⅲ  Basic Vocabulary of Computer English 122
    References 137
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  2. 张天华,成都农业科技职业学院副教授,澳大利亚昆士兰理工大学和英国阿伯丁大学访问学者;近五年出版学术专著1部、教材1部;发表论文10余篇;

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