作者：袁勇

2010年起，以湛江市第二中学袁勇老师为骨干的研究团队开始对高中物理教学中的合作学习课堂，做了很多有意义的探索与尝试，积累了一定的经验，本书是研究团队近几年来教学经验的总结和研究成果。合作学习兴于美国，指通过共同工作来促进自己和他人学习效果最大化的一种教学方式，可充分体现教师主导作用与学生主体地位，引导学生主动参与学习过程，从学生学的角度去设计，以知识为主线，选择合适的合作学习模式。本书共有三章，第一章主要是关于合作学习的简介，怎么开展合作学习及如何建设合作学习小组；第二章是关于合作学习任务设计的概念、目的、策略、评价与总结反思；第三章是合作学习任务设计案例，精选了高中物理的部分内容，运用合作学习中常用的目标协同结构法等27种不同的方法设计了合作学习任务。案例由合作学习任务、合作原因、合作目标（学业目标、社会技能目标）、合作方法、合作类型、合作时间、合作步骤、教学中应注意的事项等构成。整个设计简洁明了，一线教师完全可以根据合作学习步骤组织学生完成合作学习任务，达到预期的教学目标。本书可作为研究合作学习与课程整合的指导书，尤其是为研究和实施高中物理合作学习的老师们提供重要的实践参考。

作者：谢治菊

本书不仅对乡土教育进行了理论阐释，而且还采用实证研究的方法对贵州省8县（市、区）教育局、民宗局和文化局的官员，以及31所学校的老师、学生、家长进行了大规模的实证调查和深度访谈。全篇结合全球化、城市化、现代化背景，解析了贵州乡土教育的现状、存在的问题及原因。同时还从性别、年龄、主教授课程等多维视角分析了贵州乡土教育的效果与认知差异，解析了学生对乡土课程的学习态度对学习效果的影响。

作者：曹子建

本书由成都师范学院曹子建书记带领各学院中层管理干部编写而成。本书立足师范院校，探索回答以师范为主的新型本科院校遇到的重大问题，从实践操作的角度，主要围绕新型本科院校发展概况与现实困境、新型本科院校发展的诉求、国外应用型高校发展的经验借鉴、新型地方本科高校发展基本路径以及成都师范学院近年来改革探索的实践经验等八个章节进行阐述。尤其是五到八章，紧紧围绕师范生师德养成教育问题，介绍了成都师范学院“三维一体”的师德养成教育实践经验；师范生专业能力培养与评价改革问题，介绍了师范生专业能力与技能的培养与提高，并就师范院校服务基础教育等问题进行讨论。该书理论联系实际，指导性、针对性强，具有一定的出版价值。