作者：和小军 毋翠玲

教科书编写讲究知识的逻辑顺序，注重讲清概念，突出重点，抓住关键，解决难点；强调基本知识与技能，重视数学能力培养；强调为教师教与学生学服务。教科书是著名专家、优秀教研员与一线教师集体智慧的结晶，其重要性不言而喻。怎样正确理解教材，怎样正确理解每一节教材，基于这两个问题的回答形成了本研究的研究主题。
这里以人民教育出版社出版的第十一套小学数学教材为例，试图回答这一核心问题。要回答“怎样正确理解教材？”就要回答正确理解教材的标准是什么，即教育部颁布的《义务教育数学课程标准（2011年版）》。
要回答“怎样正确理解每一节教材”，就是要回答正确理解每一节教材的标准是什么，即在理解课程标准的指导下，准确理解教材的编写意图。

作者：李达龙

本书立足高校思政教育“05方案”，针对改革开放和当代大学生的实际，特别是现代信息技术在教学工作中应用带来的新情况，从评判标准、队伍建设、制度建设、环境建设等方面，提出了提高大学生思想政治教育实效性的途径和对策。

作者：陈光明

这是一部教育工作文集，论述了作者38年的从教经历，其中有生活的艰辛、对命运的抗争、对知识的渴求、对教育的思索。全书贯穿了作者热爱教学、热爱人生、勤奋钻研、不懈追求的可贵精神。