作者：罗维安

环境设计初步是环境艺术设计和建筑设计专业教育的一项基本内容从狭义上讲，环境设计初步含建筑设计初步、景观园林设计初步以及建筑室内设计初步等内容，是一门综合性较强的专业基础课程。学习环境设计初步，就是要了解环境设计的内容、设计方法、设计程序和设计效果。
《环境设计初步》编写时力求做到理论的科学性和案例的实用性，特别注重理论知识与实践案例相结合，由浅入深、层层深入。通过案例设计来提高学生分析问题、解决问题的能力，强化学生的实践动手能力，使学生的应用技术与操作技能得到同步训练。因此，《环境设计初步》力求做到融知识性、可读性和可操作性于一体，期望给读者提供有价值的学习参考。

作者：肖巍, 李帅, 罗维安

本书是艺术设计专业系列教材之一，着重介绍色彩的基础知识，电脑色彩原理及运用；重点介绍色彩的构成形式和表现，色彩的调和和采集等。

作者：刘世军 黄文

人类几千年的文明发展史中，从来没有离开过艺术，艺术也是世界文化的重要组成部分，与人类的生存发展伴随始终。我国自有了文明史以来就十分重视艺术教育，古代儒家要求学生掌握的六种基本才能：礼、乐、射、御、书、数。出自《周礼。保氏》中的“养国子以道，乃教之六艺：一日五礼，二日六乐，三日五射，四日五驭，五日六书，六日九数。”这就是通常所说的“通五经贯六艺”的“六艺”。其中“乐”与“书”就属于现代所谓“艺”的范围。书即书写也；乐是指音乐、诗歌、舞蹈等。古代的“乐”包括“六乐”，即云门、大咸、大韶、大夏、大濩、大武等古乐。  “舞”也属于乐的教育，学生十三岁舞勺，十五岁舞象，二十岁舞大夏，勺、象、大夏都是舞的名称。勺是文舞，是徒手或持羽等轻物的舞蹈。象、大厦、大武等都是个武舞，指手持盾、剑等武器，作击刺等动作，是象征作战晴节的舞蹈，可见古人对“艺”的重视。
  但进入现代社会以来，应用型知识和外语教育被放在了教育的第一位，艺术教育在整个高等教育体系中逐渐弱化了，有的学校甚至于到了可有可无的尴尬境地。鉴于此，2006年，教育部办公厅颁布了《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》，指出：“普通高等学校应将公共艺术课程纳入各专业本科的教学计划之中，专科可参照执行。每个学生在校学习期间，至少要选修1门‘艺术限定选修课程’，并且通过考核。或者至少取得2个学分，修满规定学分的学生方可毕业……教育部部属学校、‘211’学校以及省属重点学校应开足开齐上述课程，其他学校应该努力创造条件，通过2到3年的努力尽快予以开设。”把艺术教育提高到一个较高的地位，这是十分令人欣慰和喜悦的事情，各地高校也把它作为一个必修的通识课加以重视，而美术欣赏课程也因此而成为大学生素质教育的一门主干课程。