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城市轨道交通车站空调与通风系统:智媒体版(第2版)
作者:陈舒萍
本书为高等职业院校城市轨道交通车站机电设备运行管理专业教材。本书依据专业教学标准,结合2021年《国家职业资格目录》中“制冷空调系统安装维修工”职业标准、国家第4批“制冷空调系统安装与维修”1+X证书标准,在第1版的基础上,以地铁实际项目作为载体组织内容和结构。全书共分为7个项目25个任务,主要内容包括地铁车站通风与空调系统施工图识读、地铁车站通风与空调系统认知、制冷机组运行与维护、空调水系统运行与维护、通风与防排烟系统运行与维护、空气调节系统运行与维护、地铁通风与空调系统运行管理制度等。每个学习任务均按照任务目标、案例导入、案例分析、知识链接、任务实施、任务小结等环节进行编写。其中“知识链接”环节中,理论知识的讲解以“够用”为原则,深入浅出;“任务实施”环节基于工作过程来编排,符合岗位需求。本书内容编写结合现场实际,可操作性较强,并配套有丰富的数字资源,可作为高等职业院校城市轨道交通机电技术专业教材,也可作为相关专业的培训用书,还可作为企业相关人员的学习参考书。
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轨道交通车辆电气设备
作者:李恺,曾隆隆
城市轨道交通具有快捷、准时、舒适、运量大、污染小等优点,是公认的解决大城市交通拥堵问题的最佳选择。城市轨道交通的迅速发展,城市轨道交通车辆驾驶、检修和装备制造一线急需专业理论扎实、操作能力强的高端技能型人才。为了适应教学标准的要求,反映城市轨道交通车辆行业最新技术,满足本专业技术技能人才培养要求,广州铁路职业技术学院组织了由骨干教师和行业专家组成的团队,编写了本书。本书稿包括直流电机的检修与维护、变压器的保养与维护、交流电动机的检修与维护、继电器的检修与维护、接触器的检修与维护、主令电器的检修与维护、低压断路器的检修与维护、高速断路器的检修与维护、受电弓的日常维修与维护、集电靴的维修与维护、司机控制器的日常维修。本书以工作任务为驱动,教学资源配套丰富,可作为高等职业院校城市轨道交通车辆技术专业的教学用书,还可作为相关从业者的参考书。
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城市轨道交通运营设备
作者:张发庆
本书共设五个项目,十二个典型任务,五个项目分别是城市轨道交通线路设备、城市轨道交通站场设备、城市轨道交通车辆设备、城市轨道交通信号设备、城市轨道交通供电设备。项目一设一个典型任务为认知线路,人工转换道岔;项目二设五个典型任务,分别为分析不同车站技术设备对车站工作的影响,绘制车站站厅、站台层平面示意图,车站机电设备的运用,认知城轨交通车辆检修基地,识读车辆段线路、信号平面布置图;项目三设置两个典型任务分别为城市轨道交通车辆的发展和特点,城市轨道交通车辆的类型、编组及标识;项目四设置两个典型工作任务为城市轨道交通信号系统,城市轨道交通通信系统;项目五设立一个典型工作任务城轨交通牵引供电系概述。
图书分类
Book classification- 本书主要内容包括:城市轨道交通行车组织概述、行车组织基础、列车自动控制系统、车站行车作业组织、车辆基地作业组织、行车调度工作、正常情况下的行车组织、非正常情况下的行车组织、救援列车与工程车的开行、行车事故处理及预防,共10个单元。每个单元都附有自主学习项目,供学习时选用。
- “城市轨道交通行车组织”是一个理论性和实践性都很强的课程,以往的教学安排常常是先进行理论教学,再安排整周的实训演练,容易造成理论和实践的脱节,不利于学生技能的培养。
近几年来,随着国家示范校和骨干校建设的推进,对于实践性较强的课程提倡“教、学、做一体”的教学模式,我们在“城市轨道交通行车组织”课程教学中也做了有益的探索,《城市轨道交通行车组织学生工作页》就是理实一体化教学改革的成果。 />该教材是以“引导文”教学法为主线编写的。“引导文”教学法是职业培训中很重要的一个教学方法,它要求学生借助引导文独立完成工作任务。引导文教学法的步骤是以“完整行动”理论为基础的,该理论说明一个行动由计划、实施和评估组成,是由教师制定的书面任务,它包括了资讯(任务准备阶段)、计划与决策(任务实施方案制定阶段)、任务实施、评价等部分,通过引导文,学生独立地完成行动导向学习任务。
引导文教学法将教师从台前(课堂上)转到幕后(课后要准备大量指导学生的资料),真正贯彻了以“学生为中心”的教学理念,激发了学生学习的能动性,老师以指导者的身份启发学生、组织课堂教学,在课堂上将“以教师为主角”变为“以学生为主角”。
本教材是《城市轨道交通行车组织》(牛凯兰、牛红霞主编)的配套教材,内含“实践指导”部分,在使用时需要有城轨行车指挥实训设备,包括行车沙盘、ATC行车软件、各种行车账簿、信号灯、信号旗等,学生明确任务后,利用引导文获取解决问题的知识、编制任务实施的方案,最后利用实训设备完成任务。
在课堂组织上,建议将学生分成若干小组,在实践时学生可模拟行车调度员、值班站长、行车值班员、站务员、车辆段信号员等角色,以小组为单位完成工作任务。评价时,可以包括学生自评、小组评价、教师评价,加权后作为学生某个任务的总评。
以上是《城市轨道交通行车组织学生工作页》的教学使用方法,也是我们在理实一体教学实践的一点经验,不当之处请批评指正。
编 者
2014年6月
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项目1 行车组织基础 1
任务1 行车设备认知 1
任务2 行车基本概念认知 6
项目2 正常情况下的列车运行组织 8
任务1 正常情况下地铁运营过程 8
任务2 车站行车作业 13
项目3 &nb...查看更多