作者：孙志明

本书以宜宾市翠屏区中小学推进对话式研训为例，以课题研究的形式展开全书内容，提出并详细介绍了中小学教师“对话式研训”的理念、操作过程、实施方法，建构起对话式研训的基本模式与推进路径：遵循“搁置争议”“平等对话”“开放共享”“科学推进”四大原则；“差异的尊重”“开放的倾听”“谦卑的外推”“自觉的反思”四大准则；遵照“实践问题”“研训话题”“思想碰撞”“视域融合”“策略生成”“行为改善”六大环节；运用“基础工具箱”“维护工具箱”“策略生成箱”三类工具；形成“个体对话式研训、多维对话式研训、专题对话式研训、双向对话式研训、案例对话式研训”五种对话式研训的模式。本书是中小学教师培训管理者、培训者、一线教师共同研究和实践的结晶，立足中小学教研工作中存在的各类实际难题，试图从对话式研训的视角出发探讨解决方案，对中小学教研工作的创新探索和效能增进有一定积极意义。

作者：郭平, 主编

“中学教育学”是教师教育专业的一门必修课，是申请教师资格人员参加中小学教师资格考试的必考科目。本书以教师资格考试为导向，以培养学生应用能力为现实需求，严格以国家教育部制定的教师资格考试大纲为依据，涵盖了教师资格考试中全部知识点，将教育学知识以通俗易懂、生动有趣的方式一一呈现。全书共十章，包括教育学的基本概念、教育与社会的发展、教育与人的发展、教育目的、教师与学生等内容。

作者：唐生周，瞿继勇，瞿建慧

本书是一本高校汉语言文字应用能力培养教材，也是一本教师招聘考试的参考书。主要包括练习、答案、附录三个部分。练习部分配有答案。具体内容包括“容易读错的字”“容易写错的字”“容易写错的词”“容易写错笔顺的字”“容易用错的词”。附录部分有四个文本，三个是现代汉字的规范文本，即《通用规范汉字表》（2013）、第一批异形词整理表(2002)、第二批异形词整理表（草案）(2003)。前两个文本是今天汉字规范书写的依据，《第二批异形词整理表（草案）》仅作参考，有些结论还没有被《现代汉语词典》采纳，如“暗渡陈仓”，《现代汉语词典》第六版仍作“暗度陈仓”。一个是现代汉语标点符号使用规范文本（为此次增订收录内容）。全书在第一版基础上进行了丰富，补充了一些词汇、练习题。