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  • 高中英语精练详析:初高中衔接版

    作者:王延华

    因为中学英语教学的重点在阅读,高考英语考查的重点也在阅读,坚持阅读的动力在兴趣,保持兴趣的关键在于读得懂。为此,我们课题组提出“轻轻松松抓阅读,明明白白学英语”的课改理念。
      为了减轻教师的备课负担,提高学生的阅读兴趣,使英语教学更具实效性,我们课题组全体成员结合新课标全国高考卷的试题类型,收集、整理、改编了一些有一定难度的高考模拟练习题并且为这些练习题配备了详细的注释或解析,编成了《高中英语精练详析》系列丛书。该书为《准高一版》,适合初中毕业的学生提前进入高一阶段的英语学习。

  • 学学会阅读:语音意识和阅读

    作者:邱建华, 著

    本书是一部研究如何在英语翻译当中培养语音意识问题的学术专著。全书依次分析了国内外学习者在英语学习中存在的读写问题;系统阐述了语音意识、字母拼音教学、阅读能力以及它们之间的关系;回顾并进行了语音意识和阅读能力关系的实验研究。最后,本书对在课堂上如何进行字母知识及字母知识和语音意识一体化的训练,培养学生的语音意识进行了论述。

  • 体验式英语语音教学设计

    作者:许立红 金洋琼

    本书是研究英语语音教学的专著。旨在解决农村英语语音教学需要解决的三个方面的问题:如何提升农村英语教师语音专业水平;如何提升农村英语教师语音教学能力;如何通过课堂教学完成以上两项工作。内容包括体验教育的概念和意义、体验教育的教学方法体系、体验在教师教育中的运用、面向农村英语教师的语音体验教学策略等四部分。对于提高农村中小学英语教学水平有积极意义。

图书分类

Book classification
  1. 本书研究小学英语教师的效能和课堂教学的有效性,旨在通过以“国培项目”为基础的实证研究,探讨提高教学效率和教师效能的有效方法,推进农村小学英语教学的可持续发展。理论与案例部分大约各占一半。理论部分由师范学院教师参加编写,教学案例和实证调查与分析部分由参加2014“国培项目”的农村小学英语教师完成。本书的突出实证调查,结合数据分析,理论联系实际,可作为各级小学英语教师培训教材或参考资料。
  2. 小学英语教学虽起步晚,但经过近二十年的发展,已探索出一套较为成熟的教学方法和体系,为基础教育的发展和进步起到了良好的促进作用。但也应看到,随着教育改革的深入实施,小学英语教学特别是农村小学英语教学面临着巨大的挑战。农村小学英语教师的专业发展、教学有效性的提高已成为小学英语教学必须解决的问题。本书以小学英语教师的效能和课堂教学的有效性为研究对象,以“国培项目”为基础的实证研究为研究材料,探讨提高教学效率和教师效能的有效方法,推进农村小学英语教学的可持续发展。
    本书由有效教学的基本概念和理论基础、要素分析、教学设计及课例研究四章组成,前三章由成都大学教育科学学院教师编写,许立红老师和高源老师共同负责前三章的组织、策划、安排和审校工作;教学课例研修部分由参加2014“国培项目”的农村小学英语教师完成,高源老师负责本部分的组织、策划、安排和审校工作。本书的特色是突出实证调查,结合数据分析,理论联系实际,针对性强,具有指导性。
    在小学英语素材选用上,主要从四川省小学英语教学的实际出发,以人教社、外研社和北师大版的小学英语教材为主,适当选用其他版本的教材。在调查方法上,注明了调查工具(问卷调查、访谈、抽样分析),统计分析的方法和结论。
    本书的读者对象是师范院校英语专业师生、小学英语教师与教学研究人员。本书也可作为各级小学英语教师培训教材或参考资料。
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  1. 第一章  课堂有效教学的基本概念与理论基础 001
    第一节  课堂有效教学的基本概念 003
    第二节  课堂有效教学的理论基础 007
    第三节  国内外课堂有效教学的研究现状与走向 011
    第二章  农村小学英语有效教学的要素分析 015
    第一节  小学英语课程的性质、意义、目标及教学原则 017
    第二节  教师效能研究与西部农村小学英语教师效能现状 024
    第三节  西部农村小学生分析 040
    第三章  农村小学英语有效教学设计 047
    第一节  农村小学英语语音有效教学设计 049
    第二节  小学英语绘本教学设计 062
    第三节  农村小学英语词汇有效教学设计 072
    第四节  农村小学英语语法有效教学设计 077
    第五节  农村小学英语课堂管理与评价 088
    第六节  农村小学英语文化导入教学设计 107
    第七节  农村小学英语教学信息技术的有效应用 118
    第八节  农村小学英语游戏活动有效设计 134
    第九节  农村小学英语听说课有效教学设计 144
    第四章  课例研修 149
    利用篇章教学,提高小学生英语阅读能力
    ——“I Like Bobby”教学课例分析与研究 芦珊珊  151
    巧设“情景”,启迪智慧,优化故事英语阅读教学
    ——“Mocky’s Friends”阅读教学课例研究 黄  倩  157
    思维导图在阅读教学中的运用
    ——“Where Is It?”课例分析 陈  恳  161
    思维导图与语文倒叙相互结合营造探究的教学情境
    ——“What Happened to You?”课例分析 曾  立  168
    小学英语任务型教学法实施
    ——“I Like Bobby”课例分析 曲  萍  174
    小学英语课堂中的文化意识培养研究
    ——“Fancy Dress”课例研修 胡爱菊  181
    情景教学法在小学英语课堂的应用
    ——“How Much?”课例分析 易  莎  187
    小学低段情景教学设计
    ——“Food and Drink”课例分析 刘  梅  192
    情景教学法在小学英语课堂中的应用
    ——“Fruit”课例分析 李锦亮  198
    小学高段经典英语绘本教学实践
    ——“Cinderella”课例分析 刘  琳  203
    在小学英语会话教学中有效创设情境的实践
    ——“My Favourite Colour”课例分析 董倩敏  209
    通过字母教学培养学生的英语学习兴趣 张大海  216
    自然拼读法在小学英语课堂的应用
    ——“He’s a Doctor”课例分析 朱晓玲  222
    初步培养学生自然拼读法学习单词的能力
    ——“My New Teachers”课例分析 赵  爽  226
    运用自然拼读法提高小学生学习和记忆单词的效率
    ——《字母u和i的发音规律》课例分析 张建凤  230
    自然拼读法在小学英语课堂的应用
    ——“Do You Want Some Rice?”课例分析 唐  曼  236
    巧借语篇有效达成语音教学的目的
    ——《字母a发短音》的课例分析 杨  丽  241
    小学英语课堂中的词汇教学策略
    ——“Go Straight on”课例分析 李玉梅  246
    小学英语单词呈现教学
    ——“She Is Reading a Book”课例分析 毛冬梅  251
    小学英语词汇教学策略
    ——“Talk about Fruit”课例分析 张碧华  257
    图片在词汇教学中的运用 张  艳  264
    小学英语课堂中的词汇教学策略
    ——“Point to the Door”课例分析 刘  丽  271
    营造识单词的生动教学情境
    ——“What Colour Is It?”课例分析 伍彩霞  277
    以听力提升促有效教学
    ——“It’s at the Station”课例分析 胡玉兰  282
    寓听力教学于生动的情境教学之中
    ——“What’s Your Hobby”课例分析 李江林  290
    小学英语课堂中听力训练的方式与技巧
    ——“My Toys”课例分析 廖海斌  295
    浅谈小学英语课堂导入的有效性
    ——“I’ve Got a New Book”课例分析 郭映君  302
    不同的导入方法在小学英语教学中的应用
    ——“Can You Run Fast?”课例分析 罗  岚  308
    浅谈小学英语课堂导入的有效性
    ——“Happy Birthday”课例分析 田  芹  315
    浅谈小学英语课堂的有效导入
    ——“It’s on Your Desk”课例分析 赵  敏  320
    全身反应法在小学英语课堂的应用
    ——“This Is His Head”课例分析 冉小川  326
    儿歌辅助小学英语课堂教学课例研究
    ——英语儿歌课例分析 贺小丽  331
    利用儿歌进行课堂知识的巩固记忆
    ——“Colors We See”(Part A)课例分析 罗  颖  338
    歌谣在小学英语教学中的应用
    ——“How Are You?”教学设计 屠  娟  343
    培养学习兴趣创设寓教于乐新型课堂
    ——“Go Straight on”课例分析 吴浩川  347
    利用游戏充分调动学生学习兴趣的教学情境
    ——“How Many?”课例分析 付兴梅  352
    游戏在词汇教学中的有效运用
    ——“This is my mother”课例分析 何  芳  357
    游戏在小学英语会话中的教学运用
    ——“I’m Sam”第一课时课例分析 王发利  364
    游戏在小学英语课堂中的应用
    ——“Colours We See”课例分析 张丽萍  369
    游戏在英语课堂中的有效运用
    ——“Point to the Door”课例分析 赵  旭  375
    小学英语课堂游戏教学的实践与研究
    ——“This Is His Head”课例分析 赵艳红  382
    西方文化在小学英语课堂中的导入
    ——“Happy Halloween”课例研修 白丽萍  389
    英美文化在课堂中的导入
    ——“London Is a Big City”课例研修 韩雪萍  394
    英美文化在教学过程中的导入
    ——“We Visited Lots of Places”课例分析 黄莹莹  400
    文化教学在小学英语课堂的应用
    ——“The Pancake”课例分析 罗婷婷  407
    让英美文化渗透于小学英语教学中
    ——“Do You Want to Visit the UN Building?”课例研修 钱红梅  414
    英美文化在小学英语教学中的导入
    ——“Happy Thanksgiving!”课例研修 杨  敏  418
    英美文化在英语教学过程中的导入
    ——“They Are Monkeys”课例研修 张  黎  424
    计算机辅助教学在英语课堂中的应用
    ——“I’m Ms Smart”课例分析 梁晓琴  429
    简论信息技术对学生学习英语单词兴趣的促进作用
    ——“Can You Run Fast?”课例分析 余  玲  435
    现代信息技术辅助教学
    ——“How Are You?”课例研修 雷  丽  440
    小学英语课堂中对学生的评价体系
    ——“Can You Run Fast?”课例分析 冯  妍  447
    给学生的学习活动以及时评价
    ——“I’m Sam”课例分析 张继林  450
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