同类图书

Similar books 换一批
  • 经典悦读 2

    作者:徐飞, 主编

    当今社会阅读情形每况愈下,受到物质化、商业化、娱乐化和数字化的冲击,“浅阅读”致使阅读面临即时、娱乐、浅显、平庸及零碎的尴尬境地,助长了浮躁的心态与阅读功利的倾向,也在一定程度上侵蚀和拉低了整个民族的文化底蕴和精神高度。针对此种状况,作为学术共同体和社会灯塔的大学,作为培养青年和未来接班人的大学,应承担起相应的引领责任。而西南交通大学亦鉴于此近年大力推进“经典阅读”活动,只在扭转当前大学生浅表性、碎片化阅读倾向,尝到严肃认真的深度阅读,通过推出2014、2015版百余本经典推荐书目,以期扩充学生知识、助其知识体系的专精、广博与贯通,使其思维细密、视野开阔、胸襟博大,在通古博今中消弭浅薄、固执与偏见,完成自身的精神发育与自我充盈。本书为“经典悦读”的阶段性成果,对激发人们对经典典籍的热爱与阅读热情,有着充分的激励作用。

  • 神话的启示——人本主义问题研究

    作者:路淑英, 张宏, 姚艳

    本书以神话故事的展开为出发点,以马克思主义人学为核心,全面视读马克思主义同时代不同人学思想的产生、发展以及对民族文化、社会心理、现实生活的影响。最终目的是说明当今中国在社会经济、政治、文化发生剧烈变化之际,人们的世界观、价值观、人生观受到的剧烈撞击的背景下,更需要一种人文精神以及在人文精神关怀下的未来社会发展理想。

  • 大学生创新与创业

    作者:刘 彤 王雪梅

    在2014年夏季达沃斯论坛上,李克强总理第一次提出“大众创业、万众创新”,强调要借改革创新的“东风”,在960万平方公里土地上掀起“大众创业”“草根创业”的浪潮,形成“万众创新”“人人创新”的新态势。高校作为创新创业的重要孵化器,各类创新创业竞赛如火如荼进行,还有不少大学生在毕业后走上了自主创业之路。
    然而目前大学教育中创新创业课程刚刚起步,国内相关教材较少。大学生在校期间系统接受创新创业专业教育面临诸多困难,这势必影响他们日后创业的成效。本书首先介绍创新创业的有关概念,继而介绍创新精神和创新人才的培养,然后从运筹融资、企业诞生成长、市场营销等方面介绍了新企业的运作知识,最后介绍了“互联网+”创新创业的变化。本教材力图通过这些内容的教学让学生在毕业之前对创新创业有一个系统的了解。
    本书共分为九章,第一章简述新时代下创新创业的机遇与挑战;第二章讲述创新与创业概述;第三章讲述创新思维与企业家精神;第四章讲述创新型人才培养;第五章讲述商业模式设计与商业计划;第六章讲述资源整合与创业融资;第七章讲述新创企业诞生;第八章讲述新创企业市场营销;第九章讲述“互联网+”时代创新创业。本书密切结合创新创业大背景,系统地介绍了创新创业相关知识,为大学生树立相应的创新创业意识奠定基础。
    本书由刘彤、王雪梅任主编,许志强、唐杰任副主编,陈翠云、郝雯婧、贺莉娅、张静雯、余婉、钟家奎、陈霞、周皓翔、付涵玉、姜有为、孙姣娇、安静、刘波、李莉、龙滔、王国泰、陆薇参编。具体编写分工如下:刘彤、王雪梅、许志强负责全书大纲的制定、统稿,陈翠云、郝雯婧编写第一章,贺莉娅、张静雯编写第二章,王雪梅、许志强编写第三章,余婉、钟家奎、陈霞编写第四章,周皓翔、付涵玉、姜有为编写第五章,孙姣娇、唐杰编写第六章,安静、王国泰、刘波编写第七章,李莉、龙滔编写第八章,刘彤、陆薇编写第九章。
    本书在编写过程中,得到了四川传媒学院的大力支持和帮助,还参考了不少学界同仁的研究成果,在此,表示由忠的感谢。
    限于编者水平,本书难免有一些错误和不妥之处,殷切希望广大读者批评指正。

图书分类

Book classification
  1. 人文社会科学家似乎在精神科学与自然科学之间找到一个很好的“中点”。而社会科学当然还要哲学本体论的指导。与此同时,我注意到,如果哲学也和所有学科的认识一样被分割得细如毛发,那么人们还有什么必要来从事哲学呢?
  1. 这一命题引导我们进入关于世界的本质的讨论之中。此外,它也反映了人们对人类理性的绝望。这是我对作为发生在20世纪初的社会科学方法论论战的速写。这一命题并不是没有“根据”的。 
    从现实生活层面看,人们今天谈论的各种各样的权利是否“公正”,好像只能由法院说了算,因为人们认为那种独立于各种各样权利来判断是非的标准不再存在。法律条规是“形式的”,因为“对于适用正义一事,它并未确定其本质性的范畴”。这种看法包含这样的意思:在法律判断中经常包含价值判断,如决定官员的某个特定行为是否渎职。或者,当法官考量改革开放之后生...查看更多
  1. 导论:人文社会科学:方法的合法性 1
    第一章 “说”与哲学的正当性危机 3
    第一节  哲学与人文社会科学危机的交错 3
    第二节  专业之思与语言游戏 8
    第三节  以谁的名义“说”? 12
    第二章  人文学问与人的存在论问题 19
    第一节 “有价值的事物”与“世界”的显示 20
    第二节  关于各门科学之准线和人的存在论问题 24
    第一篇  人文社会科学基本问题的准备性分析 29
    第一章  事实和价值问题的阿里阿德涅之线 30
    第一节  事实和价值分离的存在论根源 31
    第二节  作为可能具有意义的价值相对主义及其讨论 44
    第二章  “我”与“观点”:相对主义与绝对主义 53
    第一节  人文研究与主观预设 53
    第二节  说“我”是否可能,作者是谁? 55
    第三节  相对主义的出路问题 63
    第二篇  古典理性主义方法批判 72
    第一章  思想方法奠基之阿基米德点 73
    第一节  笛卡尔式的沉思 73
    第二节  人文社会科学的“开端”问题 86
    第三节  先验方法的失与得 93
    第二章  人文社会科学的逻辑 100
    第一节  道德科学的逻辑 102
    第二节 “道德科学”的方法具体化路径 109
    第三节  弗洛伊德精神分析学的“两栖性” 115
    第三章  逻辑学的基本问题和关于思想的规则问题 126
    第一节  预备性思考 127
    第二节  逻辑学的本质和有效性问题 135
    第三节  心理学和逻辑学纠缠在一起的结 143
    第四节  逻辑学与数学的关系 154
    第三篇  理解的命运 164
    第一章  理解之为人文科学奠基 165
    第一节  在何种意义上理解是人文科学的方法 166
    第二节  哲学解释学性质的若干断想 173
    第三节  狄尔泰解释学的心理学指向 181
    第四节  作为人文科学基础之认识论的奠基 187
    第五节  哲学作为“经历”的困难 192
    第二章  解释学的存在论转向 198
    第一节  存在论解释学的基本理解 199
    第二节  实际性解释学 204
    第三节  对作为“理论的”人文科学的批判 217
    第四节  生活之丰富性与释义学现象学 226
    第三章  期待共识 235
    第一节  “真理与方法”,还是“真理或方法” 235
    第二节  哲学解释学的诉求 244
    第三节  艺术与真理揭示的途径 250
    第四节  伽达默尔贬低方法论之问题意识 258
    第四篇  哲学解释学的功能及应用 264
    第一章  理解的界限 265
    第一节  以相互理解的借口抵抗相互理解 265
    第二节  为什么反对解释? 274
    第三节  辩证地对待“解释的冲突” 282
    第二章  如何研读经典 285
    第一节  对经典展开新的阅读 285
    第二节  理解另一个人的话:“解释”和“阐明” 292
    第三节  致思研读经典时的正确方法 303
    第三章  作者的意思与隐讳写作的可能性问题 316
    第一节 “回到某某”的解释学张力 317
    第二节  客观意义的设定 325
    第三节  隐讳写作的可能性问题 330
    跋 344
    参考文献 359
    ...查看更多
  2. 张文喜,男,中国人民大学哲学院教授、博士生导师。研究方向:马克思主义哲学、西方哲学、政治哲学。公开出版的著作有:《重建历史唯物主义历史总体观》(获第七届教育部人文社会科学优秀成果奖)、《历史唯物主义的政治哲学向度》《颠覆形而上学:马克思和海德格尔之论》《马克思论“大写的人”》《自我的建构与解构》,在《中国社会科学》《哲学研究》等杂志公开发表论文200余篇。

评论

0/500