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    本书是为MBA硕士生和管理类本科生编写的专业英语教材。同时,本书也可作为大学经贸、金融、会计、工商、市场营销、英语等相关专业的英语教材,以及有关管理人员学习专业英语的自学用书。

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图书分类

Book classification
  1. 本书是一本极具特色的高中英语辅导教材,旨在快速提高高中生阅读能力与高考英语答题技巧。书中结合新课标全国高考卷的试题类型,精心收集、整理、改编了25套有一定难度的高考模拟练习题并且为这些练习题配备了详细的注释和解析。通过对生词的注释、对重要单词基本用法的拓展、对长难句的分析、对选文附加参考译文,本书真正实现了帮助学生进行无障碍阅读的目标,从而最大限度地为老师备课和学生自学自测提供了方便。本书主要适用...查看更多
  2. 前言
    我的工作是教书,我的爱好是教书,我很庆幸自己从事了教书的工作,我很感恩教书带给我的所有快乐,所以,我很珍惜教书这份事业,每天沉浸其中,真正乐此不疲。
    谈到教学,虽说不上有所长,但的确有所想。平时特别喜欢围绕教学做一些记录筛选、探究钻研、整理完善的工作,于是,“高考英语无忧系列”的理念与草稿就这样慢慢诞生了。
    目前市面上有各种高考英语辅导材料,仅就种类而言,可谓多如牛毛,我们的特色是什么?
    受傻瓜相机设计理念的启发,我一直在思考,能否编辑一套适合各种英语基础的高中生朋友的英语高考练习资料,也就是说,该书要真正具有广泛的适应度。宝贵的尝试就这样开始了,用我们高考无忧系列课题组的另类“注释与解析”帮助学生实现无障碍阅读的目标,这就是我们编制本书的理念和出发点。准备该书的过程中,我的脑海里呈现最多的一句话就是“一切为了学生”。
    该书主要适用于高三阶段,尤其是高三下期,同时适合基础较好的高二学生以及其他能力相当的学生。下面就该书特点与使用做几点说明。
    结合高三教学,为方便中学生朋友进行模拟综合训练,全书以套题的形式编辑,但是,为了帮助同学们进行无障碍阅读,每套综合试题的后面均附有较为详细的注释,但愿这种尝试能得到广泛接受。
    要用好该书,一定要先认真阅读正文前的“标示与说明”,该部分对全书的编辑特点做了详细的说明。
    本书共收录综合练习25套。为了节省篇幅,本书没有编排有关听力的练习题,所以,除去20分钟的听力时间,完成每套练习大约需要100分钟,其中,阅读理解第一节约30分钟;阅读理解第二节约8分钟;完形填空约17分钟;语法填空约10分钟;短文改错约5分钟;书面表达约30分钟。
    特别提醒:有关各个大题的时间分配仅供参考,具体实战中,还望机动灵活、不拘一格。
    下面结合个人教学体会,与同学们谈谈高三应试策略。
    我国的中学英语教学正处于新的转型期,我们正在经历一场静悄悄的教育改革。所谓转型期,就是指从英语教学到英语教育的转变,这就决定了英语教师的工作性质是培养学科素养、全面以人为本。广大中学英语教师的工作重点将是通过外语教学教会学生think,而不仅仅是教会学生speak。其实,高考测试的重点与方向也就在于此,换言之,必须高度重视认知水平、阅读能力与口笔头表达能力的提高。
    策略一:理念正确,指导行动
    高考改革的特点:稳中有变。高考有隔年相似的特点,注意利用好这一特点,比如2018届的考生应多关注2016年、2014年的全国卷考题。
    在高三阶段,学生是运动员,老师是教练员,家长是后勤保障员。三者是利益共同体,共同组成合作共赢的团队,作为考生,一定要与老师、家长搞好团结,拒绝“内耗”。
    “听说读写译,翻译最给力。”翻译要贯穿英语教学的始终,对学生而言,只有学得懂,才能喜欢学。本书的“注释与解析”部分很详细,其目的就在于帮助学生读懂所读的文章。
    策略二:研究考纲,方向要明
    所谓考纲就是指《考试说明》和新的《英语课程标准》,作为考生,只有和老师一道认真学习考纲,才能把握好复习的方向和深浅度。另外,建议同学们反复研究近几年全国高考卷,能力训练的最好载体就是高考真题,高考真题的科学性决定了它的优质性,使用优质材料可以提高复习效率,这一点毋庸置疑。
    策略三:几个阶段,各有侧重
    据国内有些名师所讲:最适合的就是最有效的,高三英语复习不一定必须分为第一轮、第二轮、第三轮等。只要练习的内容适合,其实一轮也可。该书的试题经过了精选,该书的注释特别详细,建议用好该书,它将陪伴你高效学习,直至高考的最后胜利。
    当然,依据传统,如果非要分为几个阶段,下列安排仅供参考。
    第一轮:(高三上期) 
    讲为主,抓基础。有计划、有步骤地巩固基础,扩大得分根据地。所谓基础,就是词汇与语法。
    要关注《高考词汇表》的变化,借助《高考词汇表》巩固和扩大词汇量。要结合语法教材进行系统语法复习。还要回归教材文本,通过多读多记多听培养语感。
    第二轮:(高三下期开学至5月1日) 
    考为主,抓巩固。对老师而言,练后要有高质量的试卷讲评;对学生来讲,要结合所练内容积累做题经验、巩固扩大词汇量。本书的“注释与解析”部分就是老师进行试卷讲评的教案,学生一册在手,犹如老师陪伴左右。
    第三轮:(5月1日至高考) 
    每周一次综合练习,关注重点热点问题。押题是不科学的,但是,为了稳定学生情绪,老师可能要做一些押题实验,尤其是书面表达,我们建议所有考生要积极配合老师的安排,另搞一套往往效果不好。
    策略四:围绕重点,坚定主动 
    英语语言知识是考试与复习的重点,包括:语音、词汇、语法、功能、话题。其中最重要的是词汇,建议每天重点归纳一个重要单词,名称为“每日一词”。结合词汇表,每天认识100个单词比熟记10个单词更有意义,该活动可取名为“每日100”。复习课文的时候,要把课本里的单词背熟,还要结合复习资料记重要单词的用法,尤其是动词的用法与搭配。
    教材后面的语法知识就是高中阶段的必学内容,也是考试重点。语法是语言规律的总结,不学语法,语言水平很难全面提高。尽管高考试题有淡化语法之势,但学生“张口就错、动笔就误”的原因往往在于语法不牢,因此不可忽略。
    阅读理解一定要天天坚持。“每天读3篇,重本好过关;每天读5篇,高考130。”
    策略五:听力训练,反复进行
    关于听力教学,要反复听,直至非常清楚听力内容,对录音原文要进行阅读、朗读、跟读训练。把一套题听得烂熟胜过一知半解地听10套题。要熟悉不同的语音语调,观看英文电影很有必要。
    强化听力部分的1至5小题的训练,提醒所有考生:听的过程中,思维转化要迅速,心理素质要稳定。
    策略六:阅读理解,贵在真懂
    要注意识别文体特征,如记叙文、说明文、议论文等;考试过后,要主动总结文章的观点态度;要分析长难句;要提炼总结重要的单词短语;要有一定的语法渗入等。高考的内容始终脱离不了人与自我、人与社会、人与自然的三大关系,阅读训练时,要多关注这方面的内容。本书的“注释与解析”部分注意拓展背景知识,其目的在于满足学生的好奇心与求知欲,从而激发和提升学生的学习兴趣。
    策略七:考试技巧,牢记心中
    有关考试技巧,网上多如牛毛,这里只强调两点。
    不要跟难题硬碰硬。先把有把握的得分拿到手,也就是说,遇到过难的题要采取绕道走的策略,否则会导致该得到的分数没有得到,这是非常令人惋惜的。
    不要跟每句话手拉手。在阅读每篇文章时,全懂不是目的,得分才是关键,做阅读理解题的时候采用倒读法是切实可行的。以2016、2017的全国II卷为例,两套题的第一篇阅读理解均为应用文,应用文多用来考查考生理解文中具体信息的能力,也就是要求考生结合题干与短文中的关键词直接找出答案,苛求自己在完全读懂全文后再做选项题,这种想法非常不切实际且完全没有必要。
    策略八:心理调整,贯穿始终
    在高三阶段,每个学生要有积极稳定的心态。英语学习靠长期积累,突击的做法是不妥当的,所以要提醒自己扎扎实实、长期坚持、慢慢来、不要慌。
    通过练习会发现自己的不足,缓解压力的办法就是倾诉,父母、老师、同学、朋友都可以求助,闭门造车的结果就是无限的痛苦。
    苏霍姆林斯基说:“教师只应准备好建筑材料—— 砖瓦、钢筋、泥浆等,而房子得由学生自己去造。”
    本书在编著过程中得到了外教罗汉先生、英国里丁大学李大国博士、美国宾夕法尼亚州立大学陈乃彬博士、教育专家宋瑜江老师以及四川省部分优秀老师的大力帮助,在此表示衷心感谢。
    本书亦参考了大量网络资源及部分文献,在此对原作者表示特别感谢。
    由于编者水平有限,书中难免有不妥之处,敬请读者多提宝贵意见,以期本书在修订时更加完善。 


    王延华
    2018年3月18日
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  1. 目录
    综合练习(1) 1
    综合练习(2) 13
    综合练习(3) 24
    综合练习(4) 35
    综合练习(5) 45
    综合练习(6) 57
    综合练习(7) 68
    综合练习(8) 79
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    综合练习(10) 103
    综合练习(11) 115
    综合练习(12) 127
    综合练习(13) 139
    综合练习(14) 152
    综合练习(15) 163
    综合练习(16) 174
    综合练习(17) 186
    综合练习(18) 198
    综合练习(19) 209
    综合练习(20) 222
    综合练习(21) 235
    综合练习(22) 247
    综合练习(23) 259
    综合练习(24) 271
    综合练习(25) 284
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