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图书分类

Book classification
  1. 本书为论文集。书稿围绕四川民族学院的民族预科教育的实践、改革与发展展开,主要分为预科教学办学理念与定位、预科教育改革与发展、预科教育课程建设与质量提升三大部分,分别从宏观、中观、微观三个层次体现了教师对当前民族预科教育发展的思考与探索。书稿是四川民族学院实践探索的成果展现,具有一定的成果总结意义。对当前我国民族预科教育的改革与发展有一定的借鉴参考意义。
  2. 少数民族预科教育作为四川民族学院特殊的办学模式和重要组成部分,一直受到学院党委的高度重视。经过几十年的发展,预科教育取得了显著的成就,切实为四川民族地区的少数民族学生升入高校学习深造搭建起了一座“金色的桥梁”,深受少数民族地区学生和家长的称赞。
    学院自1986年建校伊始就开办了预科教育,成立了专门的预科教育管理机构。虽然学院教学机构几经调整,但始终保留预科部,且预科部一直有专门的师资队伍与管理人员。20世纪80年代末至90年代,学院预科教育在办学模式与类别上有少数民族专科预科与贫困山区专科预科两种。2000年学院开办少数民族本科预科。2001年学院停止承办贫困山区专科预科。2010年、2011年学院为青海玉树地区培养了两届预科学生。目前学院除少数民族普通预科本、专科两个层次外,于2012年创办了藏文一类模式本、专科预科。2013年7月少数民族预科部作为独立的教学管理机构单独设立。所有的预科学生均为一学年制。
    经过近三十年的发展,四川民族学院在预科办学模式、预科教育教学与管理等方面取得了长足的进步,已经为四川省各高校输送了五千多名预科学生。目前学院有预科学生521人,有藏族、彝族、羌族、回族、纳西族、蒙古族等十多个民族成分。学院预科教育主要面向四川省“三州(甘孜藏族自治州、阿坝藏族羌族自治州、凉山彝族自治州)十县(峨边、马边、石棉、宝兴、汉源、平武、北川、兴文、米易、盐边)两区(乐山金口河区、攀枝花仁和区)”的少数民族考生。
    按照“突出重点、强化基础、兼顾能力”的人才培养理念和原则,四川民族学院预科部根据少数民族预科学生的文化知识水平,结合预科教育教学与管理的特殊性,在课程教学方式方法、教材建设、课程设置、学生管理等方面进行了深入细致的研究,形成了较成熟的教学与管理模式。近年来预科部教师按照学院“以科研促教学、以科研促管理、教学与科研相结合”的要求,针对预科教育教学与管理中存在的问题进行了广泛深入的研究,逐渐形成和产生了较为丰富的科研成果;积极申报了国家民委、四川省教育厅等重点和一般性科研教改项目二十余个,主编、编著了预科《数学》、《语文》、《英语》等教材及学术著作,初步完成了适合一年一类模式预科的《语文》、《数学》、《英语》、《民族理论与民族政策》教材;建立了校级教学团队,在四川省普通高校少数民族预科教育中可谓成绩斐然。
    本书是四川民族学院少数民族预科教育与管理近三十年的发展与实践探索成果。全书共分上、中、下三篇,包括“预科教育理念与定位”、“预科教育改革与发展”、“预科课程建设与质量提升”三个方面,针对新形势下如何提升少数民族预科办学理念、拓展少数民族预科办学途径、加强学科建设、有效促进教学与科研的相互促进等方面提出了各种观点与思考。本书内容丰富翔实,凝聚了四川民族学院少数民族预科教育教学与管理的实践成果与经验总结,为进一步做好少数民族预科教育提供了宝贵的理论支撑与实践探索。

                                                                                                             太学英
                                                                                                          2014年3月10日
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  1. 上篇    预科教育办学理念与定位

    民族预科教育也要走内涵提升与特色办学之路 太学英   3
    浅论四川民族地区预科教育 罗生   9
    藏文一类模式预科培养模式现状分析及对策反思
    ——以四川省为例 太学英  16
    狠抓教学质量实现内涵升格 罗生  23

    中篇    预科教育改革与发展

    民族预科教育的实践与探索/>——以四川民族学院为例 何丽亚  31
    浅谈四川民族学院少数民族预科教育工作的改革
    太学英李铁  39
    高校少数民族预科教育的改革与发展 48
    ——探究四川民族学院的办学特色之一 沈群英  48
    也谈民族预科教育发展问题
    ——以四川民族学院预科教育为例 罗生  58
    四川民族学院民族预科教育教学探讨 韦孟芬  65
    着力加强民族预科基础学科的课程设置与建设 蒋道文   何丽亚  70

    下篇    预科教育课程建设与质量提升

    民族预科“阅读与写作”教学改革之初步 蒋道文  81
    浅谈民族预科“阅读与写作”教学内容与形式的更新 蒋道文  92
    探析民族预科语文教学如何与本专科教学结合 春燕 105
    民族预科语文教学现状及对策研究 春燕 110
    民族预科语文课程改革探析 春燕 115
    少数民族预科语文体验式教学法研究 春燕 119
    民族预科“阅读与写作”课程教学模式探索 黄燕  蒋道文 124
    从“学”的角度谈教学质量问题
    ——民族预科“阅读与写作”或“语文”教学感怀与思考 黄燕  蒋道文 135
    在民族预科语文教学中塑造学生的健康人格 汪学琴 145
    “民族预科数学教学”研究评述 何丽亚 150
    民族预科数学教学的实践与感悟 何丽亚 156
    突破少数民族预科数学归纳法教学难点的探讨 何丽亚 161
    四川少数民族预科数学教育探讨 陈新 168
    初探四川少数民族预科数学教育教学的改进 陈新 172
    民族预科数学教学改革的构想与实践 耿道霞   何丽亚敬   连顺 179
    对民族预科数学教材改革的思考 张春   杨俊   何光芬 186
    民族预科英语教材浅析 曹容 190
    浅析预科英语教育中因地制宜理论的运用 宋丽 196
    谈少数民族英语教材建设的思考 沈群英 200
    民族预科生英语学习问题及应对策略 沈群英 208
    研制和构建藏文一类模式预科英语课程资源的构想 沈群英 216
    论提高少数民族预科生英语学习水平的策略 李晓燕 225
    情感教学在民族预科英语教学中的重要性 李晓燕 230
    浅谈ESA理论在民族预科英语教学中的运用 韦孟芬 235
    高校少数民族预科英语翻译教学存在的问题及策略研究 易安银 241
    论新时期“民族理论与民族政策”课程设置的重要性与必要性 太学英 246
    民族预科“民族政策与民族理论”课程教学实践研究 林刚 253
    “民族理论与民族政策”课程教学反思 林刚 260
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