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快乐英语:游戏设计与课堂教学技巧 —— 特岗教师的一线教学思考与总结
作者:李思毅, 著
本书是农村义务教育阶段教师的教育教学经验、体会与教学实践的总结。主要介绍义务教育阶段英语教学技巧和学科课堂游戏的设计。其中重点介绍了英语课堂手语、漫画记忆法记忆单词、运用汉语拼音标记单词读音、学科行政管理以及学科课堂游戏的创制及课堂游戏的设计原理。其中的教学经验与技巧是作者长期以来思考探索的结果,具有一定教育学术价值。课堂游戏是作者独立开发和创制的,对于各学科教师的教育教学具有很大的实用价值。
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地方高校青年教师专业发展研究
作者:李华
本书的研究对象为地方高校青年教师,与“985”、“211”以及省会城市的高校青年教师相比,其本身就存在先天不足的劣势,如职业素养不高、科研水平薄弱、专业发展意识缺乏等。如何帮助他们加快自身的专业发展,是本书的主要任务和目的。第一章对教师专业发展的相关概念做出阐释和辨析;第二章提出教师专业发展的理论基础(包括知识理论、学习理论、教学专长理论、反思理论、生涯发展理论);第三章阐述地方高校青年教师专业发展的内容(培养教育情感、形成教育技能、构建教育关系、塑造教师人格);第四章提出地方高校青年教师专业发展的途径(立足教学、完善科研、加强学术交流、提高合作意识、树立终身学习的理念)。
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大学通识教育课程变革史论(1912—1948)
作者:汪建华
本书为研究大学通识教育课程变革阶段性特点的学术专著,主要聚焦于1912~1948年我国各大学的通识教育课程设置。本书在分析这一时期的发展背景、教育思想及政策的基础上,遵循大学通识教育的内在结构框架和发转逻辑,从课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程管理、课程评价等多维度考察这一时期的大学通识教育课程变革,并指出了其对当代大学通识教育课程改革的启示意义。
图书分类
Book classification- 本书为一部全面论述教育资源的学术专著,内容共分七章,主要论述了管理学视野的教育资源、经济学视野的教育资源、社会学视野的教育资源、教育学视野的教育资源、信息论视野的教育资源、系统论视野的教育资源、教育生态学视野的教育资源等,虽然每个视角对教育资源的分类与关注不同,但整体上形成了教育资源系统研究的基本架构。全书阐释系统,用实证法进行论述,值得研究者参考借鉴。
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绪论
第一节 研究背景
第二节 教育与教育资源
第三节 教育资源分类
第二章 管理学视野的教育资源
第一节 管理学视野教育资源概说
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