作者：施波

本书是高职语文学习教材。在内容编写时以国家对职业教育汉语言学习要求为基础，结合当地入学学生的特点，分诗歌、散文、小说、戏剧与影视文学、职场应用文以及国学五个部分加两个附录组成。由于充分考虑了职业院校学生所需和当下青年的网络习惯，本书有较好的适用性。本书也可以作为文学爱好者的基础知识读本。

作者：汪带生

本教材是2011年我校语文教研室根据中专《语文教学大纲》的要求，结合中等职业学校课程改革和我校的实际情况编写的。这本教材在展现语文教学功能，注重思想性、人文性的同时，把培养学生综合能力放在突出的重要位置。
这本语文教材编写时遵循了创新性和实用性原则，以全新的体例，打破了传统的以文章体裁划分单元的编排体系，采用以活动为载体、以知识链接为辅助的体系来编排，寓知识于丰富的课堂活动之中。这样不仅符合学生的认知规律，而且可操作性强，基本能使教学呈现出学生在做中学、学中做的教学情境，充分调动学生的主体作用。
本教材为单行本，按3个模块安排了10个单元：经典诵读模块2个单元，口语训练模块4个单元，应用写作模块4个单元。参加编写的有韩丹峰、凌兴武、魏任菊、刘陈、陈燕萍、徐水能、汪带生、胡珊霞等。
由于这本教材初版古汉语知识涉及不多，这次修订主要是增加了六篇传统经典文言文和一首唐诗，并将这七篇课文连同原来的一篇文言文课文分别按类别属性安排到经典阅读、朗诵、复述等4个单元里面，增加了课文容量，丰富了教材内容。
重新修订后具体添加的课文安排如下：第一单元经典诵读新添加了苏轼《赤壁赋》和张若虚的《春江花月夜》。第四单元朗诵补充了苏洵的《六国论》和韩愈的《师说》这两篇经典议论语体的文言文。议论文在原教材中几乎没有涉及，我们在修订时也想通过这样的一种方式加以弥补，而且，这两篇文章是传统的经典议论语体文章，也适合吟诵，与朗诵这一主题并不相悖。第六单元经典诵读安排的是一组中外小说名篇，主要是增加学生阅历，提升学生人文素养。因此，我们在这一单元添加了《水浒传》中节选的《林教头风雪山神庙》和蒲松龄的《促织》这两篇文言文小说。第七单元复述，为了锻炼学生表达能力，原教材安排的是故事性、情节性都较强的文学作品。因此，我们在这一单元添加了司马迁《史记》中的两个节选《廉颇蔺相如列传》和《鸿门宴》，这样与上一单元结合起来，都是故事性很强的叙事体文章，构成了学生复述时丰富的素材，使同学复述有东西可讲，也可借此培养学生口语表达能力。
这些补充课文从汉代到唐宋再到明清的文学作品都有涉猎，极大地丰富了这本校本教材的内容，更加凸显出本教材特点：培养学生综合素质，锤炼学生实用能力。
参加本次修订的老师是胡珊霞、魏任菊、汪带生。

作者：罗莹 曾晓洪

本书是适用于高职高专语文教育和初等教育专业的中国古代文学教材，分编为上、下两册，上册分为先秦文学、秦汉文学、魏晋南北朝文学、隋唐五代文学；下册分为宋辽金文学、元代文学、明代文学、清代文学（含近代）。每编的概说总览这一历史时期文学发展的总形势；每编之内按文体分立章节，每章节由文学史概述和作品选读两部分构成。本书文学史与文学作品合编，注重点面结合，注重吸收学术界的最新研究成果，注重科学性、思想性、启发性和实用性相结合，力求深入浅出。